万博manbetx2.0安卓

    发布时间:2017-11-20 09:11:43责任编辑:高振中点击次数:3

    中方教务处第12周(20171120日——1126日)工作日程安排

    Work Plan of the 12nd Week of Senior High Chinese Dean’s Office

     

    (星 期)

    主要工作内容

    负责人

    完成时间

     

    1120

    (星期一)

    学习集团第二十一次工作报告

    及校区工作计划

    解亚美 杨 

    结合个人工作实际,提高教学品位与质量,

    向学校媒体推荐优秀学习心得,布置展示。

    汉语艺术节各项活动开展

    信东方 马雯婷

    10:40-11:00

    节目选拔,精心打磨,

    准备汇报演出

    日间考勤

    宋佳音 孙 

    常规工作

    早、午、晚常规检查

    上交本周教学设计

    备课组长

    13:00

    精心设计教学思路,

    保证学生深度参与课堂

    汉语艺术节:书画大集(女校)

    信东方

    15:40-17:00

    女校圆厅,结合两周男女校情况,

    新闻报道星期二出稿(周梦楠)

    “枫叶杯”我与外教征文活动

     

    1214

    截稿

    语文老师认真、积极宣传

    优秀作品指导打磨,有飞跃

    中方课程学习室项目正式启动

     

    当天

    按照方案执行,

    志愿教师指导学生履行协议

    1121

    (星期二)

    大连市录取高一学生学籍注册

      宏 宋晓乐

    按照教育局

    规定时间

    做好与领事和家长沟通,

    高质高效完成学籍等相关工作

    2018年学考报名工作推进

      宏 宋晓乐

    按照教育局

    规定时间

    做好与领事处等相关部门沟通,

    高质高效完成相关工作

    “语文报杯”征文活动推进

    马雯婷 信东方

    按照截稿日期

    指导收集学生优秀作品

    第二届“全国中小学生经典

    阅读行动” 比赛推进

    马雯婷 信东方

    按照截稿日期

    指导收集学生优秀作品

    上交T1考试质量分析报告

    全体老师

    1121

    学情分析和考情分析,集团模板,

    教研组长收齐后交教务处

    1122

    (星期三)

    圣诞元旦联欢会活动推进

      莉 唐佳雯

    12月底

    体现枫叶特色,中加融合,

    师生同乐

    随机听课、查课

    解亚美 杨 

    常规工作

    发现问题,落实解决

    新员工教育教学规范试题命题

    及项目开展

     

    1122

    志愿教师:

    孙婧、宋晓乐、李若华、刘静

    汉语艺术节汇演节目初审

    解亚美 杨 

    当天

    师生合作,精心打磨

    1123

    (星期四)

    教务处培训会议

    解亚美 杨 

    16:00-16:50

    MM2

    教师文集及优秀研学毕社文集

    编辑完毕、印刷

    闫小平 马志平

    11

      教师文集:马志平、李若华

    学生文集:闫小平、马志平

    外省市录取高一学生材料整理,

    准备上报审核

      宏 宋晓乐

    按照教育局

    规定时间

    做好与领事和家长沟通,

    高质高效完成学籍等相关工作

    1124

    (星期五)

    组织常规研讨课听评课

     

    本周

    开放课堂,集思广益,提升质量

    教学信息反馈

      婧 宋佳音

    当天

    发现突出问题,落实解决措施

    112526

    (星期六、日)

    开放图书馆

    值班人员

    900-1700

    引导学生使用图书馆资源,

    养成阅读习惯,建设书香校园

    工作重点

    一、学习和讨论集团第二十一次工作报告及校区工作计划

    二、T1考试质量分析报告

    三、大连市录取高一学生学籍注册,外省市录取高一学生材料整理,2018年学考报名

    四、汉语艺术节汇演节目初审

    五、研学毕社、教师文集印刷

    六、“语文报杯”“我与外教”征文等相关活动开展

    七、圣诞、元旦联欢会方案推进

    八、新员工教育教学规范试题命题及项目开展

    九、中方课程学习室正式启动

    教育部:中小学综合实践活动课程将成义务教育和普通高中必修课

    2017-10-30    教育部新闻办

    近日,教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》(点击左下角“阅读原文”查看详情),《指导纲要》提出中小学综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,各年级全面实施,所有学生都要学习,都要参加。

    综合实践活动课程与学生课外活动有什么不同?它都有哪些活动方式?随小编一起来看↓↓↓

    综合实践活动是什么样的课程?

    《中小学综合实践活动课程指导纲要》突出强调综合实践活动课程以下几个基本属性:

    第一,它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,各年级全面实施,所有学生都要学习,都要参加。

    第二,它是跨学科实践课程,注重引导学生在实践中学习,在探究、服务、制作、体验中学习,分析和解决现实问题。它可能涉及到多门学科知识,但不是某门学科知识的系统学习,也不同于某一门学科中的实践、实验环节。

    第三,它是动态开放性课程,强调从学生的真实生活和发展需要出发,选择并确定活动主题,鼓励学生根据实际需要,对活动过程进行调整和改进,实现活动目的。课程实施不以教材为主要载体,不是按照相对固定的内容体系进行教学。在这一点上,与学科课程也有显著差别。

    《指导纲要》强调设计与实施综合实践活动课程,要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题,使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。学生在综合实践活动中所发现的问题要在相关学科教学中进行深入分析。要防止用学科实践环节取代综合实践活动。

    与学生课外活动有什么不同?

    综合实践活动作为一门课程,不同于一般的学生课外活动。《指导纲要》对课程目标做出明确规定,强调综合实践活动的设计与实施必须围绕课程目标进行,注重引导学生在活动中体认、践行社会主义核心价值观,热爱中国共产党,热爱祖国,热爱劳动,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,增强活动育人效果。

    此外,综合实践活动课程不仅有明确的课程目标,还要求对活动内容进行选择和组织,对活动方式进行认真设计,对活动过程和结果进行科学评价等,具备作为一门课程的基本要素。

    基本理念是什么?

    1. 课程目标以培养学生综合素质为导向。

    2. 课程开发面向学生的个体生活和社会生活。

    3. 课程实施注重学生主动实践和开放生成。

    4. 课程评价主张多元评价和综合考察。

    目标包括哪些?

    总目标:学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

    考虑到综合实践活动课程的跨学段性质,为便于操作,在提出总目标的基础上,具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面,突出综合实践活动中的价值体认与践行,并分小学、初中、高中三个学段,分别提出学段目标

    活动方式有哪些?

    1. 考察探究

    考察探究是学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题,开展研究性学习,在观察、记录和思考中,主动获取知识,分析并解决问题的过程,如野外考察、社会调查、研学旅行等,它注重运用实地观察、访谈、实验等方法,获取材料,形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。考察探究的关键要素包括:发现并提出问题;提出假设,选择方法,研制工具;获取证据;提出解释或观念;交流、评价探究成果;反思和改进。  

    2.社会服务

    社会服务指学生在教师的指导下,走出教室,参与社会活动,以自己的劳动满足社会组织或他人的需要,如公益活动、志愿服务、勤工俭学等,它强调学生在满足被服务者需要的过程中,获得自身发展,促进相关知识技能的学习,提升实践能力,成为履职尽责、敢于担当的人。社会服务的关键要素包括:明确服务对象与需要;制订服务活动计划;开展服务行动;反思服务经历,分享活动经验。

    3.设计制作

    设计制作指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计,并动手操作,将自己的创意、方案付诸现实,转化为物品或作品的过程,如动漫制作、编程、陶艺创作等,它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。在活动过程中,鼓励学生手脑并用,灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧,提高学生的技术操作水平、知识迁移水平,体验工匠精神等。设计制作的关键要素包括:创意设计;选择活动材料或工具;动手制作;交流展示物品或作品,反思与改进。 

    4.职业体验

    职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习,体认职业角色的过程,如军训、学工、学农等,它注重让学生获得对职业生活的真切理解,发现自己的专长,培养职业兴趣,形成正确的劳动观念和人生志向,提升生涯规划能力。职业体验的关键要素包括:选择或设计职业情境;实际岗位演练;总结、反思和交流经历过程;概括提炼经验,行动应用。

    综合实践活动除了以上活动方式外,还有党团队教育活动、博物馆参观等。综合实践活动方式的划分是相对的。在活动设计时可以有所侧重,以某种方式为主,兼顾其他方式;也可以整合方式实施,使不同活动要素彼此渗透、融合贯通。要充分发挥信息技术对于各类活动的支持作用,有效促进问题解决、交流协作、成果展示与分享等。

    课时如何安排?

    小学1-2年级,平均每周不少于1课时;小学3-6年级和初中,平均每周不少于2课时;高中执行课程方案相关要求,完成规定学分。

    各学校要切实保证综合实践活动时间,在开足规定课时总数的前提下,根据具体活动需要,把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。要根据学生活动主题的特点和需要,灵活安排、有效使用综合实践活动时间。

    学校要给予学生广阔的探究时空环境,保证学生活动的连续性和长期性。要处理好课内与课外的关系,合理安排时间并拓展学生的活动空间与学习场域。

    老师们如何指导?

    在综合实践活动实施过程中,要处理好学生自主实践与教师有效指导的关系。教师既不能“教”综合实践活动,也不能推卸指导的责任,而应当成为学生活动的组织者、参与者和促进者。教师的指导应贯穿于综合实践活动实施的全过程。

     在活动准备阶段

    教师要充分结合学生经验,为学生提供活动主题选择以及提出问题的机会,引导学生构思选题,鼓励学生提出感兴趣的问题,并及时捕捉活动中学生动态生成的问题,组织学生就问题展开讨论,确立活动目标内容。

    要让学生积极参与活动方案的制定过程,通过合理的时间安排、责任分工、实施方法和路径选择,对活动可利用的资源及活动的可行性进行评估等,增强活动的计划性,提高学生的活动规划能力。同时,引导学生对活动方案进行组内及组间讨论,吸纳合理化建议,不断优化完善方案。

     在活动实施阶段

    教师要创设真实的情境,为学生提供亲身经历与现场体验的机会,让学生经历多样化的活动方式,促进学生积极参与活动过程,在现场考察、设计制作、实验探究、社会服务等活动中发现和解决问题,体验和感受学习与生活之间的联系。

    要加强对学生活动方式与方法的指导,帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式。教师指导重在激励、启迪、点拨、引导,不能对学生的活动过程包办代替。还要指导学生做好活动过程的记录和活动资料的整理。

     在活动总结阶段

    教师要指导学生选择合适的结果呈现方式,鼓励多种形式的结果呈现与交流,如绘画、摄影、戏剧与表演等,对活动过程和活动结果进行系统梳理和总结,促进学生自我反思与表达、同伴交流与对话。

    要指导学生学会通过撰写活动报告、反思日志、心得笔记等方式,反思成败得失,提升个体经验,促进知识建构,并根据同伴及教师提出的反馈意见和建议查漏补缺,明确进一步的探究方向,深化主题探究和体验。

    如何对学生活动作出评价?

    综合实践活动情况是学生综合素质评价的重要内容。各学校和教师要以促进学生综合素质持续发展为目的设计与实施综合实践活动评价。要坚持评价的方向性、指导性、客观性、公正性等原则。

     突出发展导向

    坚持学生成长导向,通过对学生成长过程的观察、记录、分析,促进学校及教师把握学生的成长规律,了解学生的个性与特长,不断激发学生的潜能,为更好地促进学生成长提供依据。

    评价的首要功能是让学生及时获得关于学习过程的反馈,改进后续活动。要避免评价过程中只重结果、不重过程的现象。要对学生作品进行深入分析和研究,挖掘其背后蕴藏的学生的思想、创意和体验,杜绝对学生的作品随意打分和简单排名等功利主义做法。

     做好写实记录

    教师要指导学生客观记录参与活动的具体情况,包括活动主题、持续时间、所承担的角色、任务分工及完成情况等,及时填写活动记录单,并收集相关事实材料,如活动现场照片、作品、研究报告、实践单位证明等。

    活动记录、事实材料要真实、有据可查,为综合实践活动评价提供必要基础。

     建立档案袋

    在活动过程中,教师要指导学生分类整理、遴选具有代表性的重要活动记录、典型事实材料以及其他有关资料,编排、汇总、归档,形成每一个学生的综合实践活动档案袋,并纳入学生综合素质档案。

    档案袋是学生自我评价、同伴互评、教师评价学生的重要依据,也是招生录取中综合评价的重要参考。

     开展科学评价

    原则上每学期末,教师要依据课程目标和档案袋,结合平时对学生活动情况的观察,对学生综合素质发展水平进行科学分析,写出有关综合实践活动情况的评语,引导学生扬长避短,明确努力方向。

    高中学校要结合实际情况,研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法,对学生综合实践活动课程学分进行认定。

    各地各校如何做?

    综合实践活动课程意义重大,各地和学校要将中小学综合实践活动课程摆在更加突出的位置,切实予以加强。

     一是多措并举确保开设到位

    各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等,进行合理规划和统筹安排,为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制,确保综合实践活动课程顺利实施。

     二是不断提高研修水平

    要组织教师认真学习《指导纲要》,结合学生年龄特点和可利用资源,以提升学生综合素质为核心,深入研究具体活动内容和方式等,防止用上课方式“教”学生活动,不断提升课程实施水平。教师培训部门和教研机构要对综合实践活动课程专兼职教师开展全员培训,有针对性地组织相关研讨活动,为教师专业发展提供专业支持。

     三是切实加强组织领导

    各地要按照《指导纲要》精神,明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员,推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台,推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价,并作为招生录取的重要参考。各学校要明确实施机构和人员,强化对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施。

     

    万博manbetx2.0安卓

    20171110日 星期五 北京青年报




      11月8日,中美两国元首夫妇共同参观故宫,欣赏京戏《梨园春苗》《美猴王》《贵妃醉酒》,9日两国元首会晤前欣赏了由古筝、编钟等古乐器演奏的曲目……特朗普到访的两天里,一些体现“中国风”的活动贯穿其行程始终。

      上午9时,系着正红色领带的特朗普与身着黑色印花长裙的梅拉尼娅下车,与在此等候的习近平夫妇握手。“早上好。”习近平说。彭丽媛则用英语对梅拉尼娅说,“Good morningnice to meet you.

      欢迎仪式开始后,习近平首先向特朗普夫妇介绍了一同来欢迎他们的中方代表。七名现任政治局委员现身欢迎仪式,其中包括两名中央政治局常委,这在以往并不多见。大约930分,两国元首一同来到检阅台前站定,美中国歌先后奏响,鸣放礼炮。新闻画面显示,美国国歌奏响时,特朗普夫妇和其他美国官员将右手置于左胸前,表示对祖国的尊敬。中国国歌奏毕,习近平和特朗普走下检阅台,检阅中国人民解放军三军仪仗队。

      值得一提的是,检阅过程中奏响了美国音乐《星条旗进行曲》(又名《星条旗永不落》)。两国元首行经正在演奏的解放军军乐团旁,特朗普突然驻足,两国元首在乐队指挥身后站定,用一分多钟的时间聆听了这首乐曲。

      《星条旗进行曲》由美国作曲家苏萨创作于1897年。45年前(1972年),时任美国总统的尼克松首次访华期间,检阅三军仪仗队时,乐队就曾高奏这首乐曲,这首乐曲因而被中国民众熟知,甚至有时被误传为美国国歌。而真正的美国国歌名为《星条旗》,由英国作曲家约翰·斯塔福德·史密斯于1780年作曲、美国律师弗朗西斯·斯科特·基于1814年作词。

      伴随着铿锵有力的《星条旗进行曲》,一些孩子手持两国国旗和鲜花欢迎特朗普。作为特殊安排,参加欢迎仪式的不仅有中国学生,还有10名在华读书的美国学生。两国元首再度驻足,走到他们中间。特朗普跟着节拍用手鼓掌,习近平则挥手向孩子们打招呼。

      随后,两国元首返回检阅台继续观看检阅,并在检阅结束后进入人民大会堂。习近平为特朗普夫妇介绍不远处的国家博物馆和天安门广场,特朗普夫妇频频点头。

      人民大会堂内,身着汉服的艺人演奏着古筝、编钟等乐器,两国元首以两国国旗为背景合影留念。有趣的是,前一天在故宫,特朗普看到了一个纯金打造的编钟,并在习近平的建议下试图抱起,以感受编钟的重量。

      此外,北京青年报记者注意到,外国元首访华的欢迎仪式在央视进行全程直播,以往也并不多见。或许正如外交部发言人所称,中方会按照“国事访问+”的规格做一些特殊安排迎接特朗普。

      对此,社科院美国研究所研究员周琪认为,出席欢迎仪式的中方阵容确实是高规格,是中方定义为“国事访问+”的体现之一。“以前有不少美国总统来访和其他国家政要来华,但这次欢迎仪式的设计与以往都不同,充分体现了中国传统文化中的最高礼遇,比如在故宫茶叙、欣赏中国古代的编钟音乐等等”。此外,“正式场合一般奏美国国歌。今天在奏国歌之外,还演奏了《星条旗进行曲》,可以看做是中美关系发展的延续。”

      关键词:书法

      学生向元首夫人赠送作品

      习近平夫人彭丽媛9日上午与特朗普夫人梅拉尼娅共同参观了北京市板厂小学。

      深秋的北京风清气爽,黄叶缤纷。彭丽媛和梅拉尼娅步入校门,并向孩子们挥手致意。手持中美两国国旗的小学生列队欢迎,身着中国红的学生腰鼓队欢快起舞。整个校园洋溢着热情、活泼的气氛。彭丽媛对梅拉尼娅说,板厂小学是一所普通的公办小学,建校70年来,教学水平不断提高,素质教育取得长足发展。

      彭丽媛和梅拉尼娅观摩了多场课堂教学。英语课堂上同学们发言踊跃、口语熟练。京剧课堂内小演员唱腔婉转、身形优美。天文课堂里小科学家们积极探索、态度严谨。彭丽媛和梅拉尼娅不时会心微笑、点头称赞。在服装设计教室,她们为同学们精心设计制作的旗袍系上盘扣。在美术教室,她们用朱砂毛笔为水墨画作上的小熊猫额头点红,寓意“开蒙启智”。在烘焙教室,她们饶有兴致地与同学们一起制作了中国点心艾窝窝和美国甜品苹果派。学生们还向两国元首夫人赠送了他们书写的书法作品、制作的工艺品和拼接的榫卯模型。

      随后,彭丽媛和梅拉尼娅前往学校礼堂,观看学生汇报演出。小朋友们表演了具有浓郁中国风的舞蹈《静待花开》、生龙活虎的太极扇《活力少年》,并演唱了童真盎然的英文歌曲《飞跃彩虹》和中文歌曲《歌声与微笑》。彭丽媛对梅拉尼娅说,中美两国的小朋友们应该多了解对方,彼此多交朋友。梅拉尼娅对此表示赞同。演出在欢乐、温馨的气氛中结束,彭丽媛和梅拉尼娅与参加演出的同学们合影留念。据新华社

      关键词:点蓝

      特朗普笑称“这件卖吗?”

      8日,两国元首夫妇在故宫转入畅音阁后,沿路“邂逅”的唯一“非遗”技艺就是“燕京八绝”之一的景泰蓝制作技艺。负责现场演示的是国家级“非遗”传人钟连盛,这已是他继APEC会议和“一带一路”高峰论坛之后,第三次参与此类国事活动。10分钟的互动展示,钟连盛和助手准备了很长时间,包括挑选当代大师的作品进行陈列,考虑的因素涵盖大小、题材以及与环境是否协调等等,最终富贵牡丹吉祥瓶、百鸟朝凤以及另一位景泰蓝大师张同禄大师的《花冠万年灯》等寓意吉祥的作品,与故宫中原有的明清精品一道展示着景泰蓝技艺的传承脉络。对于让元首夫妇体验制作工序部位的选择,也是煞费苦心,“比如为元首夫人选择的是花瓣,为习主席和特朗普总统选择的是骏马。”而当天,钟连盛自己也穿上了寓意红火吉祥的红色中式服装。

      钟连盛为元首夫妇一一介绍了作品,“特朗普总统觉得非常精美,不住赞叹非常漂亮,还指着一件作品风趣地问:这件卖吗?我还为他们介绍了景泰蓝成熟于明景泰年间以来600年的历史。习主席对景泰蓝非常了解,还向特朗普夫妇介绍,这门技艺是舶来品,是从欧洲到中东沿丝绸之路传入中国的,但中国是目前世界上制作景泰蓝最好的国家。”

      钟连盛为元首夫妇讲解制胎、掐丝、点蓝、磨光、镀金等景泰蓝的制作工序,他的助手则在一旁同时进行着演示,习主席夫人彭丽媛率先体验,在国色天香瓶上尝试了“点蓝”技艺,这时特朗普总统在一旁说道:“一看就是老手”。随后,钟连盛在“八骏马”上进行了示范,特朗普总统和习主席也先后在白马和棕马上尝试了“点蓝”。习主席还同时介绍,景泰蓝工艺繁复,需要多次“点蓝”和“烧蓝”才能达到最佳效果。特朗普总统当即询问,制作这样一件作品大概需要多长时间?钟连盛回答:“两三个月。”随后,钟连盛又介绍,这件“八骏马”其实选自宫廷画师郎世宁的“百骏图”,用景泰蓝技艺制作后堪称中西合璧的作品。

      关键词:京剧

      “小猴”握手特朗普后走红

      据北京戏曲艺术职业学院院长刘侗介绍,此次国事活动,学院申报了两个剧目,分别是《美猴王》和《闹龙宫》,最终《美猴王》入选。“参加演出的孩子大都是学校三四年级的学生,年龄在15岁上下。为了保证排练,学校为孩子们调整了课程安排。”虽然“北戏”的孩子年龄不大,却已多次在重要国事场合露脸。APEC会议时元首夫人们在首都博物馆观看的那场演出,有“北戏”孩子的两段文戏。“一带一路”高峰论坛晚会里,那个翻了18个小翻的孩子也来自“北戏”。

      而昨天,一张特朗普隔着围栏和小演员握手的照片又带火了一只“小猴”。据刘侗介绍,“他叫赵东阳,今年14岁,是从河北考入‘北戏’的,前段时间在排演剧目《少年马连良》时意外受伤,胳膊骨折,还曾回家休养了一段时间。痊愈后回到学校继续参加排练,圆满完成了《少年马连良》和此次《美猴王》的演出任务。”

      彭丽媛现场为小演员翻译

      京剧《美猴王》则由北京戏曲艺术职业学院的武丑教师李丹带领21名该校中专部的学生完成。饰演美猴王的李丹原是北京京剧院演员,演过很多的猴戏。他调入“北戏”后,教学之余带领学生排演的多个版本的猴戏已经在美国和加拿大的多座城市演出过。此次,他们在加拿大渥太华演出时接到学校电话通知。5天演了9场的他们,回京第二天便进入排练场,第三天就参加了节目审查。

      节目通过后,他与学生一道对演出进行了重新编排,“丰富了很多内容,强化了花果山中猴子间的嬉闹玩耍,以及众猴在猴王带领下进行操练的热闹场面。”那段时间,李丹总感觉头疼,原以为是时差问题,后来一检查,高压150、低压120,标准的高血压。可他以前从没有这个毛病,可见那段时间压力之大。

      李丹说,“这段时间学校演出也很多,加上每周一都要去故宫彩排,孩子们很辛苦,但当晚的演出中,孩子们表现都很出色。彭丽媛老师夸赞大家演得非常精彩,询问了京剧进校园的情况,还现场为孩子们翻译特朗普总统对他们的夸奖,更用英语向特朗普夫人梅拉尼娅介绍了‘美猴王’这个特殊的称呼。”

      李丹说自己演出时,身上穿的是已故京剧表演艺术家李万春先生的丝绒蟒袍。而李万春先生生前曾有“活猴王”的美誉。

      戏里该有效果处都有掌声

      梅派经典《贵妃醉酒》可谓京剧艺术的集大成之作。张馨月作为已故梅派掌门梅葆玖的弟子,曾无数次演绎过杨玉环。上个月第一次在广播剧场审查节目,同样以杨贵妃为题材的舞蹈节目的编导,一看到张馨月就说了句:看见你来了,我们的节目够呛了。最终,《贵妃醉酒》顺利入围。此后的每周一逢故宫闭馆日,入选节目都要进行彩排审查,大家几乎是一早开始,最晚到晚上8点结束,直至115日国务委员杨洁篪亲自审看节目。

      由于戏楼与舞台完全不同的观演距离,张馨月说,现场灯光很强,她几乎看不清观众的脸,但却能清楚地感受到两国领导人非常开心。“虽然观众很少,但所有这个戏应该有效果的地方,我都听到了掌声。最后合影时我站在了特朗普总统及夫人这一侧,但习主席专门过来和我握手,还询问了我们的乐队。”

      作为年轻一代梅派传人中的领军人物,张馨月参与过很多重要国事活动的演出,但在她看来,这一次意义不同。“因为我们是在京剧的老前辈们曾经登台的戏楼中演出, 观看的又是两个大国的最高元首,我想在这样一个高级别的国事活动中,梅派艺术或许是最合适的。它华美却不浮躁。而且梅派艺术在世界艺术体系中是占有一席之地的,我们没有理由不在这样一个场合中去展示它、传扬它。”演出当晚的室外温度并不高,凤冠霞帔在身的张馨月还好,但乐队的女演奏员穿着的却是短袖服装,可兴奋和荣誉感让大家并未觉得冷。

      从前晚到昨天,张馨月收到无数朋友发来的信息,她注意到特朗普在观看演出当晚更新了自己的社交媒体账号,将谢幕时同所有演员的合影设置为背景。

      关键词:金漆镶嵌

      隐藏在屏风上的京城绝技

      前晚参与“见证”两国元首会晤的还有三扇绝品屏风。这三扇屏风代表了具有8000年历史的中华漆艺。其中,景泰蓝技艺表演的两扇背景屏风,以及习近平夫妇、特朗普夫妇观看京剧演出的背景屏风,都出自国家级“非遗”金漆镶嵌髹饰技艺的保护单位北京金漆镶嵌有限责任公司。

      这三扇屏风包括了大型精工矫嵌《华冠群芳》、《朱漆嵌珐琅玉件花卉八扇》和金髹《海屋添筹》,均为近几年的新作,由国家级非遗传人、清宫造办处第五代传人柏德元以及市级“非遗”传人万紫领衔设计创作。

      据北京金漆镶嵌有限责任公司总经理柏群介绍:三扇屏风中,《华冠群芳》采用金漆镶嵌百宝镶嵌工艺,五扇开光组合。镶嵌寿山石、芙蓉石、孔雀石、松石、珊瑚、翡翠、紫晶等天然名贵材料,运用传统工艺技法手工制作而成。其中的牡丹、翠竹、玉鸟、孔雀,表达了祝福祖国繁荣昌盛的美好愿望。《海屋添筹》采用金漆镶嵌贴金彩绘工艺,为六扇折屏。漆地为金漆镶嵌“四大断绝技”之晒断工艺,并贴以真金金箔,之后施以传统彩绘工艺。通过严谨、精湛的绘制手法,完美体现出祥云萦绕仙境,山势挺拔险峻,亭台楼阁点缀其间,海水涟漪起伏、碧水云间、海天一色的景致。寓意和平美好、吉祥长寿。

      而《朱漆嵌珐琅玉件花卉八扇》采用金漆镶嵌百宝镶嵌工艺,镶嵌玛瑙、螺钿、紫晶、芙蓉、松石等多种天然玉石的花鸟、蝴蝶等图案,上、中光及下牙子采用嵌珐琅片工艺。背面采用平金开黑工艺,描绘山水图案,更使作品锦上添花。他还介绍说,“我们的先人们从新石器时代起就认识了漆的性能,开创了漆艺文化,历经商周直至明清,中国漆器凭借其沉稳大气的造型,高贵独特的美感,成为历朝历代皇家广泛御用的器具,成为几千年我国器用的典章。而我们今天的传承者更是工匠精神的践行者。”

     

    狗万manbet下载

    “荣誉周恩来班”社会学摸底考试成绩分析

    卷面总分:100

    出卷评卷:马志平、刘莉、王欣、金涛、闫小平、吕文亮

    一、基本数据

    1、学生卷面成绩统计

    姓名

    性别

    第一部分

    选择题(40分)

    第二部分

    填空题(21分)

    第三部分

    阅读分析(39分)

    总成绩

    100分)

    附加题

    5分)

    1

    刁一轩

    M

    18

    11

    20

    49

    5

    2

     

    F

    26

    18

    29

    73

    5

    3

    冯淇辕

    M

    30

    12

    35

    77

    0

    4

    付悦微

    F

    34

    18

    36

    88

    5

    5

    郭馨泽

    F

    26

    11

    20

    57

    5

    6

     

    F

    28

    13

    28

    69

    5

    7

     

    M

    28

    12

    24

    64

    5

    8

    李明珍

    F

    26

    14

    37

    77

    5

    9

    李叙萱

    F

    20

    16

    19

    55

    5

    10

    林子昂

    M

    30

    10

    29

    69

    4

    11

    刘骏一

    M

    26

    12

    36

    74

    0

    12

    刘昱兴

    M

    24

    13

    23

    60

    5

    13

     

    F

    24

    16

    24

    64

    5

    14

     

    F

    28

    14

    23

    65

    5

    15

    孙天宇

    M

    26

    15

    35

    76

    5

    16

    田箫扬

    F

    30

    16

    28

    74

    5

    17

    王骁萱

    F

    34

    16

    33

    83

    0

    18

    王馨艺

    F

    28

    12

    23

    63

    5

    19

    王一晴

    F

    22

    17

    32

    71

    5

    20

    王元秀

    F

    24

    9

    27

    60

    0

    21

    尉衣凡

    M

    28

    14

    30

    72

    5

    22

    薛圆麒

    F

    28

    15

    30

    73

    0

    23

    杨景亦

    F

    30

    13

    33

    76

    5

    24

     

    M

    22

    15

    28

    65

    0

    25

    张旗伦

    M

    18

    17

    35

    70

    5

    26

    张颖昕

    F

    22

    14

    14

    50

    5

    27

    赵英钧

    M

    30

    12

    34

    76

    2

    28

    周岑昱

    F

    28

    16

    29

    73

    5

    平均分

    26.4

    14.0

    28.4

    68.7

    3.8

    总人数

    平均分

    A 优秀

    86以上)

    B 良好

    7385

    C 一般

    5072

    F 不及格

    50以下)

    28

    68.7

    3.6%

    39.3%

    53.6%

    3.6%

    2、学生分类成绩统计

    姓名

    性别

    政治

    19分)

    历史

    22分)

    地理

    34分)

    音乐

    12分)

    美术

    13分)

    1

    刁一轩

    M

    14

    4

    28

    2

    5

    2

     

    F

    14

    14

    25

    9

    11

    3

    冯淇辕

    M

    12

    21

    31

    5

    8

    4

    付悦微

    F

    15

    20

    29

    11

    13

    5

    郭馨泽

    F

    12

    11

    21

    5

    9

    6

     

    F

    14

    9

    23

    5

    9

    7

     

    M

    12

    12

    26

    6

    8

    8

    李明珍

    F

    14

    18

    30

    4

    9

    9

    李叙萱

    F

    6

    13

    28

    3

    11

    10

    林子昂

    M

    14

    19

    24

    7

    9

    11

    刘骏一

    M

    16

    19

    31

    3

    5

    12

    刘昱兴

    M

    13

    8

    28

    5

    6

    13

     

    F

    13

    10

    29

    3

    9

    14

     

    F

    14

    11

    14

    5

    11

    15

    孙天宇

    M

    17

    19

    24

    9

    7

    16

    田箫扬

    F

    14

    12

    28

    9

    11

    17

    王骁萱

    F

    17

    20

    29

    6

    11

    18

    王馨艺

    F

    14

    9

    27

    5

    8

    19

    王一晴

    F

    12

    14

    30

    6

    9

    20

    王元秀

    F

    10

    11

    25

    5

    9

    21

    尉衣凡

    M

    11

    19

    29

    7

    11

    22

    薛圆麒

    F

    14

    11

    30

    5

    13

    23

    杨景亦

    F

    14

    20

    29

    4

    9

    24

     

    M

    10

    7

    30

    6

    5

    25

    张旗伦

    M

    10

    18

    26

    5

    11

    26

    张颖昕

    F

    6

    4

    25

    4

    11

    27

    赵英钧

    M

    13

    22

    32

    5

    8

    28

    周岑昱

    F

    14

    13

    25

    11

    11

    平均分

    12.8

    13.9

    27

    5.7

    9.2

    得分率

    61.0%

    63.0%

    79.4%

    47.6%

    70.6%

    二、分类分析

    1、政治

    第一部分选择题(1-5),以考察学生对时事的关注、法律常识为主,根据学生的答题情况,学生对于时事关注度有待提升。第12题是关于纪念建军90周年的递进关系的两道时事,所以第二道题的准确率低于第一道题。第三道题是一道常识题。第45题是法律常识题。345大部分学生能够给出准确答案。

    题号

    1

    2

    3

    4

    5

    准确率

    21%

    7%

    71%

    79%

    75%

    第三部分简答题(33-35),第33题为英译汉,所有学生都能够写出相对准确的英文翻译,但是写出与官方翻译一致的学生寥寥无几。对于一带一路的翻译,最初在各个新闻当中也存在差异,各自为政,后期我国才针对一带一路的英文翻译做出了统一的翻译。所以本道题虽然学生为答出标准答案,但是英文表述没有问题即得分。第34题本题考查的是学生对行业发展,国内外经济差异,未来经济发展趋势等方面的考察,观察学生的创业意识、创新想法。本题是一道开放题,大部分学生都能够非常好的将自己的想法阐述出了。本题的解答情况整体比较好, 能够看出周班的学生都是比较有想法和一定知识积累的。第35题本题考察的是学生提问的能力,如何组织语言,如何将问题清楚表述,同时了解学生对一带一路的了解深度以及学生关注的国计民生等问题关注情况。本题在评分过程中相对比较严格,大部分学生都有失分,主要原因有表达方式问题、问题的针对性不强,问题的深度不够,以一带一路为例,有一些问题是一带一路相关宣传片中反复提及的内容,如果设计问题,可以再进一步进行提问,提升问题的深度与实效。但是对于高一的学生,本题的评分标准略有苛刻。

    附加题部分:23名同学完成了附加题,完成的质量非常高,能够清晰、全面、准确表达自己的观点。

    解决对策:

    高中政治对于学生来说是一个全新的学科,以上内容主要是对学生在时事、常识、综合能力等方面的考察。通过对学生的摸底,对学生的基本情况有了了解。从整体上看,学生的发散思维能力、思维的活跃度、对中国基本情况把握等方面都比较好。但是学生对于时事的关注度、观察问题的角度、解析问题的深度都有很大提升空间。

    2、历史

    第一部分:

    第一部分的6-10题是五道选择题,属于历史科目,得分情况如下:

    题号

    6

    7

    8

    9

    10

    准确率

    42.8%

    89.2%

    96.4%

    64.2%

    60.7%

    第六题为历史常识题,在历史学科的选择题当中,这道题的准确率最低。从试题难度角度来讲,这道题难度较低,属于常识题。从这道题的得分率看来,学生对于基础知识的准确性上有待加强。

    第七题、第八题考察的是中国历史上的著名事件。得分率较高。题目设置上有材料行的内容,可以给学生提供一定的思路和提示,从此题目看来学生的阅读能力和提取有效信息能力较强。

    第九题 考察的是文化史上百家争鸣的内容,试题形式采用了古文方式表达各家思想。学生回答此题先要理解古文含义,再理解百家思想。学生得分率一般,反映出学生的古文能力有待加强以及需要进一步辨析各家思想

    第十题考察的是二战后的世界格局中的冷战问题,虽然试题当中有情节铺垫,学生的答题情况不及78两道试题,说明学生对于国际关系类型的历史,还有待加强,这部分内容也是理解当今社会和放眼未来的前提与基础。在未来的教学当中有待加强。

    第三部分:

    38题属于概括分析类型的材料题,本题包含3个小问题,需要学生一一作答,但有的学生因为不认真审题,漏答了1-2个问题,以至失分。从分值比例分配看有4人没答完题,6人答题疏忽,不认真阅读问的要求,得分较低,只有8人得满分。

    39、40题目属于历史学科与政治、地理学科综合结合的试题。

    试题当中既考察了丝绸之路的历史问题如经济全球化的发展历程和展望、马歇尔计划;同时又考察了地理学科当中涉及到的地理、以及政治学科当中的时政、国际关系、经济学等内容。

    从学生答题情况看,39题目,大部分学生可以认识到欧美资本主义国家获得巨大利益,但给遭到殖民侵略的地区和人民造成极大地破坏和灾难;可以体会到中国和平发展的思想。本题的得分率较高。

    40题,学生首先要理解什么是“马歇尔计划”,考察了学生初中阶段的历史知识。50%的学生可以理解什么是“马歇尔计划”,能够答出马歇尔计划是美国发动冷战,遏制社会主义的措施,其促进了西欧国家经济的恢复,但也借此在政治经济上控制了西欧。

    30%学生能够理解中国的“一带一路”建设也是从中国国情出发,但其目的是为实现互利共赢、共同发展、共同繁荣、平等的合作关系。进而理解,“中国版的马歇尔计划”是对“一带一路”建设的错误认识。

    但是还有半数学生因为不理解题意,无法作答,反映出部分学生基础知识不牢,需要继续扎实基础知识的训练。

    3、地理

    第一部分:11-14题是四道选择题,属地理类题目,得分情况如下:

    题号

    11

    12

    13

    14

    准确率

    92.9%

    46.4%

    89.3%

    75.0%

    由统计可以看出,第111314题的得分率较高,第12题的得分率较低。其中,第11题是一道关于太阳系的题目,是在考试前的课上讲过的内容,虽然得分率是四道题中最高的,仍然有两名同学没有选择争取,基本能够达到基础知识的习得。

    12题是一道关于冲积扇的小实验,虽然内容是高中内容,学生得分率低的主要原因是对选项中的名词不熟悉,比如“沙丘”、“三角洲”等,导致学生总的得分率较低,也比较符合实际,当然,也说明高中相关知识的学习是必要的。

    1314题是关于20元人民币背面图案的推断,13题虽然比14题得分高,但是对于识别票面的图案,这道题略显简单,但有3位同学选择了“长江三峡”,而不是“桂林山水”。14题是分析桂林山水的形成原因,有21人选择喀斯特地貌,得分率较高。说明学生对地质地貌的形成有一定的认识和了解。

    第二部分:这部分是分析辽宁省人口状况,结合辽宁的气候、水资源等问题,其得分分配如下:

    得分

    8

    7

    6

    5

    4

    3

    得分率

    人数

    6

    9

    9

    2

    1

    1

    81.3%

    从表格中可以看出,满分8分的题目,有6人得到满分,得分多集中在6分货7分,总的得分率是81.3%,学生得分较高。本题主要考察学生应用资料和图表,分析实际问题的能力,难度不高,比如列出人口自然增长率的计算公式,但仍有6位同学看错了单位,学生在平时应更加细致认真。

    第三部分:综合性较强,学科交叉明显,比如第五大题,主题是关于中国南海可燃冰的开采与进展,体现政治、地理等角度,从学生的大题情况看,得分率较高,说明学生对能源的利用与发展有较高的关注度。分数统计如下:

    得分

    12

    11

    10

    9

    8

    得分率

    人数

    22

    3

    1

    1

    1

    96.4%

    第六大题是围绕一带一路这一主题,涵盖政治、历史、地理等多学科知识,其中3637主要从21世纪海上丝绸之路的节点、古代开展丝绸贸易的出发时间,以考察对气候、地理位置的理解。其得分如下:

    36

    得分

    3

    2

    1

    0

    得分率

    人数

    13

    4

    3

    8

    59.5%

    37

    得分

    3

    2

    1

    0

    得分率

    人数

    5

    5

    3

    15

    33.3%

    从表中可以看出,两道题的得分率都不高,其中36题基本及格,这道题是一道填图题,需要填写的内容在阅读文章中出现,是多选少,有一定难度。不过,很多学生完全空白,有8人未答,说明学生并未从文中获取相关信息,学生还未学会快速从文章中得到相关信息的能力。

    37题的得分率仅为33.3%,这是一道地理与历史相结合的题目,考察学生对古代海上航行与风向的关系,亚洲季风的内容,初中阶段有关于这部分内容的阐述,将其与一带一路结合,学生并未透过题目,看到问题本质,需要加强知识的迁移运用能力的培养。

    通过地理类试题的分析可以看出,学生对相关知识有一定的了解,基础知识较好。总的得分率为79.4%,这可能与“可燃冰”的题目有一定联系,其余试题的得分并未显示明显的优势,综合分析能力较好。今后仍然应注重学生基本知识的理解运用,同时提升在知识迁移运用的能力培养。

    4、音乐

    第一部分

    15题:这道题考察了学生对于中国古代传统音乐与文化的浅显理解。正确:17人 ;错误:11人 。

    分析:可见大部分学生对于传统音乐文化是有一定积累的。

    16题:西方古典音乐的考察。正确:14人 ;错误:14人。

    分析:这道题有一定的难度,从学生的答题情况来看,学生对于西方音乐的了解要多一些,得益于学生的特长能力的培养。

    第二部分

    26~29题:这一部分的试题是对于学生音乐欣赏及基本乐理知识能力的考察。

    26、27题:音乐鉴赏基本素养的考察。

    合计4分,得分情况如下:

    得分

    4

    3

    2

    1

    0

    人数

    3

    3

    12

    8

    2

     

     

     

    分析:从答题情况来看,关于音乐的赏析学生平时是有积累的,但也仅限于听过或听说过,并没有深入的了解及感受,音乐基本素养一般。

    28、29题:基本乐理知识的考察。

    合计4分,得分情况如下:

    得分

    4

    3

    2

    1

    0

    人数

    0

    5

    9

    14

    0

     

     

     

    分析:28题是基础乐理知识,从答题情况来看学生的基本乐理知识十分薄弱,只有2名同学完全答对28题(段越、付悦微),其余同学答题情况不理想。

    总体学情分析:

    合计12分,得分情况如下:

    得分

    12

    11

    10

    9

    8

    7

    6

    5

    4

    3

    2

    人数

    0

    2

    0

    3

    0

    2

    4

    10

    3

    3

    1

    虽然有相当一部分同学有音乐学习及考级的经历,但从试卷中反应出学生的音乐素养欠佳,专业考级考出的高级别还是应试居多,真正意义上的艺术素养还有待提高。

    5、美术

    试卷数据统计分析:本次参加美术考试的总人数28人,实考28人。试题从整体看,对学生美术基础知识整体把握的考察很到位,而且难易结合,题量不多。试题分为两大部分,选择题和连线题。

    选择题的考察更注重学生对美术基础知识的掌握,有助于学生对美术常识的重视和学习。具体准确率如下表所示:

    题号

    17

    18

    19

    20

    准确率

    67%

    64%

    92%

    39%

    连线题的考察更注重学生对艺术家及其对应作品知识的掌握。具体准确率如下表所示:

    连线题

    莫奈

    梵高

    米勒

    毕加索

    达利

    准确率

    64%

    100%

    57%

    96%

    60%

    评价及建议:本次的试题难易结合,学科重点突出,对学生美术能力的考察到位,凸显整体的艺术水平。选择题、连线题答案相对死板,个人觉得在考查上可以更灵活一点,注重学生发散思维的考查。

    三、成绩分析

    1、各类题型分析

    分值

    考察目的

    最高分

    最低分

    平均分

    得分率

    20道选择题(共40分)

    基础知识

    34

    18

    26.4

    65.9%

    填空与连线(共21分)

    迁移运用

    18

    9

    14.0

    66.5%

    2道阅读分析题(共39分)

    阅读能力

    37

    14

    28.4

    72.8%

    一道大题(共5)

    综合提升

    5

    0

    3.8

    75.7%

        由以上两个统计表格可以看出,学生28名学生的平均分为68.7,优秀率仅为3.6%,即1人,有一人不及格。整体来看,学生的成绩一般,这可能与学生对考试的认识有关,还没有从纯粹的应试考试,转变到理解和运用上来。

    2、改进措施

    1)通过政治课堂的时事解析环节,引导学生关注时事,同时启发学透过现象看本质。推荐学生阅读图书馆中的时事杂志,帮助学生形成更多元的思考角度与方式。课堂上注重对学生表达方式及逻辑性的指导。鼓励学生提问,培养学生的好奇心。

    2)在历史知识的学生中注重夯实基础,在教学当中保障学生的基础知识的准确性。进行阅读训练,训练学生的阅读能力,继而提高学生的信息提取能力与分析综合能力。培养学生认真审题的习惯,提高概括分析问题的能力。跨学科合作教学,培养学生多学科思维。增强学生的国际视野,培养学生属于精英人才的责任意识增强学生的分析能力和论述能力,能够产生独立思考进而产生观点,又能够富有逻辑性、合理性地表达观点。

    3)学生在地理类知识的答题中表现不错,得分率是几个部分中最高的,这可能与“可燃冰”阅读有一定关系,不过,学生确实表现出对地理方面的技能。在知识的学习过程中,让学生逐渐认识到地理知识从识记到理解、应用的过程,培养提取和解读地理信息的能力,描述和阐释事物的能力,论证和探讨问题的能力。

    4)在音乐修养方面还要有更多的积累,根据学生的不同喜好,定期为学生推荐一些音乐作品,来丰富学生们的艺术素养。在课程准备上除了欣赏之余增加学生的艺术实践的机会,达到学以致用的目的。

    5)本次美术部分,学生的基础知识掌握得不错,尤其是对于耳熟能详的艺术家的掌握,例如:梵高、毕加索等。但对于艺术流派及其表现风格尚显欠缺。针对试卷上出现的问题,在今后的课堂教学中,应加强学生美术基础知识、艺术流派发展的相应教学。以培养学生的艺术素养、思维开发为主,教师减少示范,充分调动学生的积极性。在美术常识方面继续加强学生的落实,通过不同的形式让学生理解并加以掌握。

     

    狗万manbet下载

    2017年929