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    发布时间:2017-11-07 15:01:06责任编辑:高振中点击次数:20

    大连枫叶高中研讨课《中国建筑的特征》教学反思

    大连枫叶高中中方教务处  语文组  郭瑜

    【内容摘要】中国的建筑是世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系,它是中华民族数千年来世代经验累积所创造的。3500年来,这个独特的体系,不断在技术上和艺术上进行提升,达到了高度水平,取得了辉煌成就。

    【关键词】语音  词语  语句  修辞

    一、课程背景

    1. 教材分析

         语文必修5第四单元内容。本单元学习自然科学小论文。在现代社会,科学正在对人类生活产生越来越广泛而深刻的影响。科学知识的普及也越来越显示出它的重要意义。自然科学小论文,是科普作品中常见的一种样式,一般是用通俗易懂的语言,介绍自然科学中某一领域的知识,阐述一种科学理念和科学方法,弘扬科学精神,借以引起大众对科学的关注和热爱,促进科学知识的普及。

    2. 教学目标

    ① 知识与技能:

    了解中国建筑的特征;理清说明顺序,总结中国建筑的特征

    ② 过程与方法:阅读——讲授——分析

    ③ 情感、态度和价值观:

    激发学生对我国古代建筑艺术的热爱之情,提升民族自豪感 

    二、教学思路

    (一)导入新课

    1、历史上的红颜收尾(学生展示)

    2、根据提示猜测人物(梁思成与林徽因)

    ①他们是一对学者伉俪

    ②他是一位建筑巨匠,曾经不计国仇家恨,力使奈良、京都的古建筑免遭盟军的轰炸,并且代表中国参加了联合国大厦的设计。

    ③她是中国第一位女性建筑学家,她出众的才貌令万种风情的徐志摩诗兴大作,使抑情重理的金岳霖终身未娶。

    ④他们共同创造了中国建筑史上的两座丰碑,把亲手设计的国徽送上了天安门城楼;参与设计了人民英雄纪念碑。

        通过关键语句的提示,让学生对作者产生兴趣,进而对要讲述的内容产生兴趣。

    (二)基础知识

    1.作者介绍

        梁思成(1901-1972),广东新会人,著名的建筑学家、建筑教育家、中国建筑史学科开创者。他毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业,系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论,是这一学科的开拓者和奠基者。著有《清式营造则例》《营造法式注释》《中国建筑史》等;主要建筑作品有:国徽设计、纽约联合国大厦、人民英雄纪念碑设计、扬州鉴真和尚纪念堂等,并参与北京市城市规划与建设。

    2.文体常识

    科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。一般用轻松、活泼的笔调,解说某一方面的科学技术知识。既有科技的正确性 ,又有内容的生动性,还有题材的广泛性,以及篇幅的简短性。

    让学生积累文学常识及相关文体常识。

    (三)文本探究

    (一)整体感知

    1、快速浏览课文

    2、思考:作者是从哪些方面写中国建筑特征的?

    【明确】①立体结构    ②平面布局      ③结构方法

        ④斗拱的作用   ⑤举折、举架的作用   ⑥屋顶

        ⑦颜色的使用   ⑧构件       ⑨建筑材料

    (二)特征探究

    1、立体结构——台基,房屋,屋顶

    2、平面布局——主体对称;主要房屋朝南;有户外空间

    3、结构方法——木材结构

    4、斗拱——中国建筑中最显著的特征之一

    【补充】斗拱的构成

    5、举折、举架——形成屋顶的斜坡或曲面

    6、屋顶——翘起如翼的屋顶有巨大的装饰性,也是我们民族的骄傲

    7、颜色——大胆用朱红色作为大建筑物屋身的主要颜色,大量使用彩绘

    8、构件——所有构件交接部分都露出并加工成装饰部分

    【补充】霸王拳;雀替;角叶;吻兽等

    9、建筑材料——所有构件交接部分都露出并加工成装饰部分

    10、小结

                         总体特征            

    中国建筑的特征       结构方法

                         外观装饰            

    学生经过阅读文本,将9大特征进行归纳总结,帮助学生理解文章内容。

    三、课后反思

    本节课以讲授内容为主,没有设计学生活动,所以课堂有些沉闷,针对这种情况进行深刻反思,希望以后的课堂可以做以下的尝试:

    1、以实物触感替换图片视感

    建筑本身是立体的结构,虽然图片也能够营造出立体的效果,但终究比不上实物带给人的真实感。所以,在上述文本内容的同时,结合模型或者让学生根据手中的模型找到文中讲讲的对应部分,既可以让学生更容易理解中国古代建筑的特点,有可以让他们通过活动激发学习的兴趣,不再恹恹欲睡。

    2、让动手体验代替机械讲授

       中国古代建筑的结构方式是木材结构,各构件之间由榫卯进行连接,不适用钉子。榫头与卯眼的高度契合以及越压越紧,越拉越松的减震功能显示了中国古代匠人的非凡智慧。单靠老师一味夸赞并不能让学生理解其中的奥妙,如果让学生亲手去拆解鲁班锁,或者组装斗拱,亦或是拼接一栋古建筑,然后,将亲身感受以体验报告的形式呈现出来,相信,学生会对中国的古建筑,甚至中国文化有更深刻的体会,从而增强他们的民族自豪感。

    3、在实际应用中体现文化传承

    经过3500多年的风雨洗礼,中国建筑也步入了新时代。岁月的变迁使很多中国建筑独有的特征荡然无存。然而,依然有很多中国元素被传承下来,并且进行了创新与融合。如世博会中国馆,学生在掌握了中国建筑的特征后,可以对此进行分析,哪些是传承,哪些是发展。如在建筑构造上,制拟斗拱,又进行了大胆革新,将原有曲面拉直;以朱红色为主要色调,象征中华民族“热忱、奋进、团结”的民族品格。在分析中国馆的同时,他们也会联想到类似的新时代,融汇了中国古代建筑特征的建筑,在探讨与分析中文化就被潜移默化的传承下去了。

    【参考文献】

    1. 普通高中课程标准实验教科书语文5[M]北京:人民教育出版社,200655-59

    2. http://list.youku.com/show/id_z8d29379ca7c711e1b52a.html

    2017.11