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    发布时间:2017-11-03 06:37:43责任编辑:高振中点击次数:29

    中方教务处第10周(2017116日——1112日)工作日程安排

    Work Plan of the 10th Week of Senior High Chinese Dean’s Office

     

    (星 期)

    主要工作内容

    负责人

    完成时间

     

    116

    (星期一)

    学习集团第二十一次工作报告

    及校区工作计划

    解亚美 杨 

    结合个人工作实际,提高教学品位与质量,

    向学校媒体推荐优秀学习心得,布置展示。

    汉语艺术节各项活动开展

    信东方 马雯婷

    10:40-11:00

    节目选拔,精心打磨,

    准备汇报演出

    新员工考务会

     

    当天

    学习《期中、末考试监考流程及规范》

    日间考勤

    宋佳音 孙 

    常规工作

    早、午、晚常规检查

    上交本周教学设计

    备课组长

    13:00

    精心设计教学思路,

    保证学生深度参与课堂

    汉语艺术节:诗词大集

    信东方 马雯婷

    15:40-17:00

    男校:老楼大厅

    女校:圆厅

    117

    (星期二)

    10年级语文考试

    解亚美 杨 

    11:00-13:00

    严格按照《期中、末考试监考流程及规范》执行

    大连市录取高一学生学籍注册

      宏 宋晓乐

    按照教育局

    规定时间

    做好与领事和家长沟通,

    高质高效完成学籍等相关工作

    男校区“软木板”设计比赛评比

     

    当天

    设计活动流程,协同领事老师

    发动学生参与,共建校园文化

    批阅试卷

    全体老师

    登分截止日期(待定)

    流水阅卷,公平公正,准确无误

    118

    (星期三)

    11年级语文考试

    解亚美 杨 

    8:00-10:00

    严格按照《期、末中考试监考流程及规范》执行

    12年级语文考试

    解亚美 杨 

    11:00-13:00

    严格按照《期中、末考试监考流程及规范》执行

    圣诞元旦晚会活动推进

      莉 唐佳雯

    12月底

    体现枫叶特色,中加融合,

    师生同乐

    119

    (星期四)

    12年级社会学考试

    解亚美 杨 

    11:00-13:00

    严格按照《期中、末考试监考流程及规范》执行

    教师文集及优秀研学毕社文集

    编辑完毕、印刷

    闫小平 马志平

    11月中旬

      教师文集:马志平、李若华

    学生文集:闫小平、马志平

    外省市录取高一学生材料整理,

    准备上报审核

      宏 宋晓乐

    按照教育局

    规定时间

    做好与领事和家长沟通,

    高质高效完成学籍等相关工作

    1110

    (星期五)

    10年级社会学考试

    解亚美 杨 

    8:00-10:00

    严格按照《期中、末考试监考流程及规范》执行

    奖学金周恩来班语文考试

     

    8:00-10:00

    严格按照《期中、末考试监考流程及规范》执行

    11年级社会学考试

    解亚美 杨 

    14:00-16:00

    严格按照《期中、末考试监考流程及规范》执行

    奖学金周恩来班社会学考试

    闫小平

    14:00-16:00

    严格按照《期中、末考试监考流程及规范》执行

    组织常规研讨课听评课

     

    本周

    开放课堂,集思广益,提升质量

    教学信息反馈

      婧 宋佳音

    当天

    发现突出问题,落实解决措施

    111112

    (星期六、日)

    开放图书馆

    值班人员

    900-1700

    引导学生使用图书馆资源,

    养成阅读习惯,建设书香校园

    工作重点

    一、学习和讨论集团第二十一次工作报告及校区工作计划

    二、男校“软木板”比赛评比

    三、大连市录取高一学生学籍注册,外省市录取高一学生材料整理,准备上报审核

    四、汉语艺术节活动推进

    五、研学毕社、教师文集印刷

    六、期中考试

     

    大连枫叶高中研讨课《地球的圈层结构》教学反思

    大连高中中方教务处 地理组  王叶凤

    《地球的圈层结构》这节课以《枫叶课程质量标准》为导向,采用了凯尔的教学模式并结合学生的特点设计的本堂课内容。

    一、 教学设计

    1、 教学目标:

    (1)知识与技能:了解地球各圈层的划分与特征,了解地球圈层构造。

    (2)过程与方法:以凯尔的模式,通过学生阅读来了解地球的内部圈层结构;结合学生身边的环境来学习地球的外部圈层结构。

    (3) 情感、态度和价值观:宏观上认识全球的整体面貌,树科学的地球观、宇宙观。

    二、教学思路

    (一)导入新课

    目前我们中国科技发展非常迅速“可上天揽月,可下海捉鳖”,但是却“入地无门”入手,导入今天的第一部分内容:探究地球内务究竟为何物?

    (二)教学过程

    1、本部分内容的学习采用的是凯尔的形式,通过学生阅读文章,了解地球内部结构。

    (1)阅读文章之前,学生观看视频短片《冰河世纪4》,并观察短片里地球内部分成了几部分?地球的内部物质是什么构成的?学生带着这些问题来观看视频。

    (2)学生阅读文章,根据文章内容回答问题并思考视频中有哪些方面存在着错误。

    (3)阅读完文章,学生对地球内部有了更客观的认识。在此基础上对地球内部圈层结构的重难点进行学习。并将地震波与生活中联系一起,这里以发生地震为例,来学习地震波在生活中的应用。

    2、利用学生中身边的环境来学习地球的外部圈层结构,利用金石滩的环境来分析各圈层之间关系。人类的那些活动能够破坏地球的圈层结构,我们应该如何去保护地球的圈层结构。

    3、影片推荐《地心抢险记》。

    三、课后反思

        《地球内部究竟为何物》这篇科普性文章,内容相对比较抽象,学生阅读起来有难度并且提不起学生兴趣。一部分学生在阅读进行到一半时就阅读不进去了,更不用说回答后面的问题,和课前设定预定好的教学效果相差甚多。忽视了学生的性别特点及这篇文章对他们来说的难度。今后教学中要注意选材方面挑选难易更适合的文章或者像老师们给出的意见,将这篇科普类文章分成几部分,阅读完每一部分回答问题,这样就把文章的难度降低,学生也能坚持的读完每一部分,将一个大的问题分解成多个小问题。也可以添加一些图片,使得学生能够从图片中直观的获得信息,对学生来说难度会降低,而且教学效果会更好些。

    课堂细节处理有待优化,课堂上的部分知识点讲得过快,一部分学生跟不上我的教学进度,这就使得一部分学生失去听课兴趣,容易出现边缘人;课上提出的问题需要给学生更多的思考时间,引导学生去思考。教师起到的是引导作用,让学上成为课堂上真正的主体地位;提问的问题要更加明确,能让学生抓住问题的重难点,今后要注意这方面的练习,加强提问技巧;在学案设计上需要更细致,学案上不仅要有班级、姓名,还要有学科的分类。今后要注意学案的排版,使得学生拿到学案后能够快速的进行分类。

    备课过程需要更加明确教学目标,这节课的情感价值观主要是培养学生科学的地球观、宇宙观。我选用的材料、故事、视频更要符合这个特点。比如我的导入是以地下十八层地狱引出的地球内部,学完知识之后并没有解决什么实质性问题。如果以我们古代的一些神话故事入手例如“盘古开天辟地”,故事里也提到了地球的内部结构,通过学习地球的内部圈层结构对这些神话故事给予科学的解释,更能很好的达到这一情感价值观。并且在备课过程中不断地更新自己的知识储备,将自己以往已有的陈旧知识替换掉,使学生能够获得最新的信息。

    课堂缺少总结,地球的圈层结构分为内部圈层和外部圈层,其中内部圈层内容相对抽象复杂,而且也是本节课的重点、难点内容。在讲完外部圈层结构内容后应对这节课进行一个知识的汇总,可以通过一个动画展示或者板书的形式画出地球的圈层结构,使得学生能够将这节课的内、外圈层融汇在一起,巩固这节课的所学内容。

    通过这次研讨课的讲课及老师们的评课,让我又进一步的发现了目前自己存在的不足,这些不足之处是我今后要改进的方向。并且我也要在课程上不断地创新,设计出更多的适合枫叶学生的地理课程。能够让学生真正的从我的地理课上感受到地理课的趣味性、实用性。

    2017.11

     

    大连枫叶高中研讨课《传统工业区》教学反思

    大连高中中方教务处  地理组  闫小平

    根据《国家地理课程质量标准》、《枫叶中方地理课程标准》设置教学目标。“传统工业区”是必修二第四章第三节的内容,在工业一章中占有较大比重,既有“工业区位因素”“工业地域”等内容做铺垫,又与当前工业4.0紧密联系,

    是承上启下的一节。因此,在主要内容的教学上选择以学生自主学习为主的方式,学生通过阅读、讨论获取知识,提升分析问题、解决问题的能力。在具体教学中,注重从以下几个方面展开:

    首先,课前参与全员化。新学年任书良博士在报告中提出,要为学生创造展示和参与的机会,提升学生自我表达能力,我一直在思考如何在地理课堂上为学生提供这样的机会。央视在诗词大会后推出一档以中华优秀传统文化为载体,展现中国人古往今来自然观的“绿水青山看中国”节目,展现人地关系,感念乡土、乡情、乡愁,在问答之间,赏绿水青山,念古今中国。这要感谢王欣老师,每次看到好的地理教学素材,王老师都会兴高采烈地与我分享。基于此,策划了由学生作为出题人及专家,主题为“绿水青山看世界,你问我们猜”的课前展示环节,每次有两名同学互相配合作为主持人及专家,以知识问答的形式展开。经过几节课的开展,效果很好,相较于主题演讲,学生的参与度更高,没到这一环节,学生就严阵以待,做好抢答的准备了,很容易调动全体学生的参与。以两个term为一个周期,作为每位学生作业的一部分,可以让不愿意主动参与主题展示的同学参与进来。学生分组结对也是随机的,避免强强联合,保证每次展示的质量和参与度。

    其次,学生参与普遍化。有一个环节是学生上节课作品展示,既是对内容的回顾,也是对学生学习的一种肯定,学生对作品的解读,是将被动知识转化为主动的加工和展示过程,无形中提升学生的表达能力。同时,对其他学生来说也是一种榜样,老师也能发现学生的闪光点,给予恰当的点评和正能量的强化。在讲课过程中,提高学生参与的机会,比如层层递进的问题,阅读后总结和观点表达。

    第三,课堂学习主动化。上学年,教务处推荐《美国中小学生课堂观察》,其中,有一个案例是“科学家”,教师采用分组的形式,准备很多科学家的资料,学生选取感兴趣的科学家并为科学家写一段话并分享。虽然这个案例中存在一些问题,比如学生互动较少等等,但是能够鼓励学生主动学习。在地理课堂上,为了调动学生学习的积极性,通常会在授课过程中,将某个问题作为小组合作探究的主题,同时注重学生讨论后的展示,及时中肯的评价能够增强学生的成就感和榜样力量。但是,本节课中的分组显得比较随意,并且缺少为学生安排较为具体到人的分工。

    除了小组学习外,通常会为学生准备课外资料的阅读,比如这节课中的“工业4.0下的制造业”,拓展教材内容,提高学生自主阅读能力。

    第四,课堂管理规范化。或许在教学中曾有这样的经历,当带着精心设计的一堂课步入教室时,上课铃声已过,学生的一半座位还是空的,十多分钟之后,学生才会大摇大摆地走进教室,不回头多看你一眼……良好的教学秩序,营造和谐、融洽、有序的教学环境是有效教学的保障。所以,在课堂中随时关注课堂秩序。比如上课要起立,师生互相致意问好,一方面传道授业解惑是一件高尚而值得敬畏的事,需要多一份尊重,多一点仪式感。另一方面,可以让学生知道已经上课,有利于学生进入上课状态。又如迟到要做到“敲门、问候、解释等”,一方面是对课堂及课堂内学生的尊重,同时,可以及时核对出勤等。再如,上课期间外出,尤其是第三节课外出要记录出入的时间及事由,减少学生外出逗留的时间,保证课堂的效率。在长期坚持下,能够形成一个良好的学习氛围,规范了学生的出勤、课堂行为。

    每每上完一节课,总有遗憾,如果再讲一遍可能会更好,尤其是在听课老师的“旁观者清”的角度,能发现不自知的地方。

    首先,导入时间过长,没有做好充分的预设,可以适当压缩导入时间,为后续内容的展开提供充足的时间。

    第二,为学生提供的资料过多,学生阅读起来会疲劳感,可以部分通过PPT展示或分段落阅读后分析的方式,减少大段的阅读。

    第三,学案容量较大,既要考虑内容的需要,也要做好取舍和优选。

    第四,分组活动中,要为每位学生分配较为明确的分工和角色,增加学生的职责感和任务感,减少边缘人。

    第五,语言活泼生动,语调避免过于平缓,能够用语言调动学生的情绪。

    今年的研讨课别出心裁,随机选择,我们都很期待下一个彩蛋会是谁,忐忑而激动,让原本机械的准备变成一件激动人心的乐事。无论如何,研讨课常态化,常态课优质化,让每一节课都值得推敲。

    2017.11